Sequência Didática com o tema Violência contra a Mulher
UNIVERSIDADE
FEDERAL DO PARÁ
PLANO NACIONAL DE
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE LICENCIATURA EM LÍNGUA
PORTUGUESA
TURMA: LETRAS 2015 - Bagre
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
Docente: Flávia
Marinho Lisbôa
Discentes:
Ivaneide Ferreira Rodrigues
Jailson Correa
Tenório
Leniza da Silva Souza
Maria Vera Correa
Serrão
Nádia Eliany
Rodrigues Correa
Sandra Maria Souza de
Miranda
Violência contra a Mulher
Sequência Didática no Ensino no Ensino da Língua
Portuguesa
Tema: Violência contra
Mulher
Público: 9ª
ano
Duração: 7
aulas de 45 minutos cada uma
Produto Final da
seqüência: A culminância do Trabalho se dará com um evento
organizado pelos alunos envolvendo toda a escola, bem como, a família e
comunidade em geral, onde os alunos irão socializar os trabalhos (Cartazes)
produzidos em sala e palestrar sobre o tema.
APRESENTAÇÃO
A
cada dois minutos cinco minutos mulheres são agredidas no Brasil, e de cada 100
mulheres assassinadas 70 foram mortas por seu parceiro. E, com esse número que
não param de crescer, o desafio é fazer com que mais pessoas denunciem esses
crimes. É de fato que o problema vem tendo repercussão no cenário nacional,
chamando a responsabilidade à sociedade, haja vista que a violência interfere
diretamente nas relações interpessoais e sociais tendo uma repercussão negativa
no âmbito escolar, pois acarreta diversas conseqüências à vida não só da
vítima, mas da família como um todo e isso interfere diretamente no letramento
dos alunos, uma vês que este depende da interação com o meio em que o educando
está inserido para que seu resultado transforme a realidade social. “[...]
letramento são as práticas sociais de leitura e escrita e os eventos em que
essas práticas são postas em ação, bem como as consequências delas sobre a
sociedade.” (SOARES, 2002). Portanto, o letramento busca viabilizar a
capacidade dos próprios sujeitos, tornando-os cidadãos politizados e críticos a
fim de modificar sua realidade, incentivando uma cultura de valorização da
mulher.
JUSTIFICATIVA
De
acordo com as teorias que abordam a importância do uso das Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC’s) dos dias contemporâneos para construir um novo
letramento, devemos buscar cada vez mais nos adequar a essa nova geração de
alunos que já nasce inserida nessas TIC’s, pois, segundo SOARES, 2002 “[...]
estamos vivendo, hoje, a introdução, na sociedade, de novas e incipientes
modalidades de práticas sociais de leitura e de escrita, propiciadas pelas
recentes tecnologias de comunicação eletrônica - O computador, a rede (a web),
a internet. [...]”, e nossos alunos não fogem a esse contexto.
As crianças nascidas a partir da década de 80
e 90 são denominados de “nativos digitais e apresentam familiaridade com o
universo digital e, portanto, cabe aos educadores e pesquisadores atentarem
para esse potencial. [...]” (COELHO, 2012), desenvolvendo o ensino de leitura e
escrita a partir do uso de tais tecnologias em atividades contextualizadas nas
práticas sociais do aluno, envolvendo-o em temáticas que contribuam para o desenvolvimento
humano do mesmo.
OBJETIVOS
Geral: Discutir a temática
“violência contra a mulher”, contribuindo para a formação de cidadãos
conscientes, críticos e politizados sobre a importância de combater os vários tipos
de violências que configuram a violência de gênero, por meio do uso de
tecnologias na perspectiva dos multiletramentos.
Específicos:
·
Refletir sobre mitos
e desafios no enfrentamento da violência doméstica e familiar;
·
Trabalhar com o aluno
o gênero cartaz, identificando sua estrutura, características e regularidades
como a linguagem objetiva e uso de termos impactantes a fim de levar o leitor a
refletir sobre a temática proposta;
·
Evidenciar o
funcionamento interativo das conexões no texto para que o aluno desenvolva
habilidades na compreensão da construção de um texto coerente e coeso;
·
Desenvolver o gênero
palestra;
·
Sensibilizar e
ampliar os conhecimentos dos alunos em relação a importância do uso correto dos
sinais de pontuação e suas funções no texto.
·
Oferecer orientações
que permitam ao aluno pronunciar, escrever e ler corretamente as palavras.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Cartolina, papel,
caneta, cola, pincel, tesoura, computador, internet, data show, caixa
amplificada, celular, microfone, TNT, painel.
Conteúdos: Coerência
e coesão, gêneros orais e escritos (palestra e cartaz), oralidade, Ortografia, pontuação.
DESENVOLVIMENTO DA SEQUENCIA DIDÁTICA
1ª aula:
Primeiro momento: A
aula se dará com a apresentação do tema, destacando-o como um problema social
contemporâneo e a importância de se discutir em sala de aula. Segundo
momento: Será exibido o vídeo “Rosas”, do grupo Atitude Feminina, e, após a
exibição, realizar-se-á uma roda de conversa motivando os alunos a
compartilharem suas experiências através da oralidade.
Terceiro momento: Após
o compartilhamento das experiências entre alunos e professores será apresentada
a notícia que contenha dados e fatos reais sobre o tema discutido.
“Os dados levantados pelo G1 mostram uma lenta evolução
dos registros de feminicídio no país. Em 2015, ano em que a lei foi sancionada,
16 estados registram 492 casos. Um ano depois, em 2016, 20 estados tiveram 812
crimes. Já em 2017, 24 estados tiveram 946 feminicídios. [...]”.
2ª aula
O professor falará sobre os gêneros textuais, levando em
consideração as diferentes formas de linguagens e como estas se organizam na
modalidade oral e escrita da língua, enfatizando o gênero cartaz com suas
características em torno das funções informativas e apelativas, que servem
também para chamar a atenção do leitor, persuadindo-o. É um gênero escrito e,
quanto aos seus recursos linguísticos, possui uma linguagem sintética e
objetiva, contendo todas as informações precisas para que se alcancem os
propósitos esperados por meio do discurso.
3ª aula
Primeiro momento: O professor iniciará a aula falando sobre coerência e
coesão textual, conceituando e dialogando com os alunos sobre o mesmo.
Segundo momento: O professor irá propor uma atividade envolvendo o
assunto explanado que leve o aluno a pôr em prática seus conhecimentos. Onde o
mesmo deverá desenvolver a capacidade de reconhecer um texto coerente e coeso,
bem como, saber organizá-lo para que o mesmo atenda a tal estrutura.
Atividade1: Os
trechos abaixo constituem uma notícia, porém, estão fora da seqüência correta.
Ordene-os de modo a integrarem um texto coerente e coeso.
CRESCE O Nº DE
MULHERES VÍTIMAS DE HOMICÍDIO NO BRASIL; DADOS DE FEMINICÍDIO SÃO
SUBNOTIFICADOS
------- "Os operadores do sistema de justiça
criminal precisam olhar para a morte de mulheres e saberem quando registrá-las
como feminicídios, em um processo que não é apenas técnico, mas também
cultural, já que a morte de mulheres é, de certa forma, naturalizada e as
violências contra a mulher no cotidiano são aceitas e reproduzidas", dizem
as pesquisadoras do Fórum Brasileiro de Segurança Pública.
Desde 9 de março de 2015, a legislação prevê penalidades
mais graves para homicídios que se encaixam na definição de feminicídio – ou
seja, que envolvam "violência doméstica e familiar e/ou menosprezo ou
discriminação à condição de mulher". Os casos mais comuns desses
assassinatos ocorrem por motivos como a separação.
-------Os dados levantados pelo G1 mostram uma lenta
evolução dos registros de feminicídios no país. Em 2015, ano em que a lei foi
sancionada, 16 estados registraram 492 casos. As outras unidades da federação
não forneceram registros. Um ano depois, em 2016, 20 estados tiveram 812 crimes.
Já em 2017, 24 estados tiveram 946 feminicídios. ---------
Atividade 2: Farão
uma análise da letra da música “Rosas”
da banda atitude feminina respondendo as seguintes questões:
1ª Qual a questão
social que a letra da música levanta? Justifique.
2ª Em que ambiente
acontece a história?
3ª O refrão da música leva a um duplo entendimento sobre
a mulher ter um final feliz ou não. Em sua opinião qual o final que ela teve na
história?
Rosa- Atitudes feminina
"A cada quinze segundos uma
mulher é agredida no Brasil
E a realidade não é nem um pouco
cor-de-rosa
A cada ano, dois milhões de mulheres
são espancadas
Por maridos ou namorados."
Hoje meu amor veio me visitar
E trouxe rosas para me alegrar
E com lágrimas pede pra eu voltar
Hoje o perfume eu não sinto mais
Meu amor já não me bate mais
Infelizmente eu descanso em paz!
Tudo era lindo no começo, lembra?
Das coisas que me falou que era bom,
sedução
Uma história de amor, vários planos,
desejo, ilusão
E daí? Não tinha nada a perder, queria
sair dali
No lugar onde eu morava me sentia tão
só
Aquele cheiro de maconha e o barulho
de dominó
A molecada brincava na rua e eu cheia
de esperança
De encontrar no futuro a paz, sem
tiroteio, vingança
E ele veio como quem não quisesse nada
Me deu um beijo e me deixou na porta
de casa
Os meus olhos brilhavam, estava
apaixonada!
"Deixa de ser criança!" - a
minha mãe falava
Que "no começo tudo é festa"
e eu ignorava
Deixa eu viver meu futuro, Zipá
Muda nada, menina boba, iludida, sabe
de nada da vida
Uma proposta, ambição de ter uma
família
Entreguei até a alma e ele não merecia
O meu pai embriagado, nem lembrava da
filha
O meu príncipe encantado, meu ator
principal
Me chamava de "filé" e eu
achava legal
No começo tudo é festa, sempre é bom
lembrar!
Hoje estou feliz, o meu amor veio me
visitar
Numa atitude impensada, sai de casa
pra ser feliz
Não dever satisfação, ser dona do meu
nariz
Não aguentava mais ver a minha mãe
sofredora
Levar porrada do meu pai embriagado e
à toa
Meu irmão se envolvendo com as paradas
erradas:
Cocaína, maconha, 157, armas
Eu estava feliz no meu lar doce lar
Sua roupa, olha só, tinha prazer de
lavar
Mas "alegria de
pobre dura pouco", diz o ditado
Ele ficou diferente, agressivo,
irritado
Chegava tarde da rua, aquele bafo de
pinga
Batom na camisa e cheiro de rapariga
Nem um ano de casado, ajuntado, sei lá
Não sei pra que cerimônia, o
importante é amar
Amor de tolo, amor de louco, o que foi
que aconteceu?
Me mandou calar a boca e não me
respondeu
Insisti, foi mal, ele me bateu
No outro dia me falou que se
arrependeu
Quem era eu pra julgar? Queria perdoar
Hoje estou feliz o meu amor veio me
visitar
"Eu tava a quatro meses grávida
Ele me deu uma surra tão violenta que
eu cai, desmaiei
Aí quando eu acordei eu tava numa poça
de sangue, assim
Que tinha saído da minha boca e do meu
rosto
Ele me catou assim pelos meus cabelos
Me puxou e falou: Você vai
morrer!"
Hoje o perfume eu não sinto mais
Meu amor já não me bate mais
Infelizmente eu descanso em paz
Quase dois anos e a rotina parecia um
inferno
Que saudade da minha mãe, desisti do
colégio
A noite chega, madrugada e meu amor
não vinha
Quanto mais demorava, preocupada, mais
eu temia
Não estava aguentando aquela situação
Mas hoje tudo vai mudar, ele querendo
ou não
Deus havia me escutado há uns dois
meses atrás
Aquele filho na barriga era esperança
de paz
Tantos conselhos me deram, de nada
adiantou
Era a mulher mais feliz, o meu amor
chegou
Que pena! Novamente embriagado
Aquele cheiro de maconha, inconfundível,
é claro
Tentei acalmá-lo, ele ficou irritado
Começou a quebrar tudo loucamente,
lombrado
Eu falei que estava grávida, ele não
me escutou
Me bateu novamente, mas dessa vez não
parou
Vários socos na barriga, lá se vai a
esperança
O sangue escorre no chão, perdi a
minha criança
Aquele monstro que um dia prometeu me
amar
Parecia incontrolável, eu não pude
evitar
Talvez se eu tivesse o denunciado
Talvez se eu tivesse o deixado de lado
Agora é tarde, na cama do hospital
Hemorragia interna, o meu estado era
mau
O sonho havia acabado e os batimentos
também
A esperança se foi pra todo sempre,
amém!
Hoje meu amor implora pra eu voltar
Ajoelhado, chorando, infelizmente não
dá
Agora estou feliz, ele veio me visitar
É dia de finados, muito tarde pra
chorar
"É muito importante que o limite
seja posto pela mulher
Não vou aceitar uma situação de
violência dentro da minha casa!"
4ª aula
Primeiro momento: Os
alunos começarão a construir as frases que serão colocadas nos cartazes sob
orientação do professor fazendo as devidas correções ortográficas e de
acentuação para então passarem a confeccionar os cartazes. Sendo orientados
também sobre o público alvo que será a equipe da escola, pais de alunos e a
comunidade em geral.
Segundo momento: O
professor fará um sorteio para a divisão das tarefas especificando quais grupos
ficarão responsáveis pela abertura com a exibição dos cartazes, apresentação do
tema, palestra e filmagens do evento.
5ª aula
Primeiro momento: Os grupos se reunirão para confeccionar seus próprios
cartazes, já com as devidas correções feitas pelo professor.
Segundo momento: Após
a confecção dos cartazes os alunos se reunirão para a ornamentação do espaço
onde acontecerá o evento.
6ª aula
Primeiro momento: Um grupo de alunos iniciará o evento exibindo os
cartazes produzidos, vestidos de preto e com as bocas vedadas em sinal de
protesto repudiando a violência contra a mulher.
Segundo momento: Enquanto o grupo permanece com os cartazes, outro fará a
apresentação do tema colocando a finalidade do evento para o público.
Terceiro Momento: Será
exibido o vídeo “Violência contra mulher” e em seguida os alunos farão a
palestra sobre esta questão social e os dados alarmantes por eles pesquisados.
7º aula
Nesta aula o grupo
responsável pelas filmagens das apresentações do evento, irá socializar os
registros com a turma e postar no blog e redes sociais.
REFERÊNCIA
SOARES, Magda. Novas
Práticas de Leitura e Escrita: Letramento Na Cibercultura. Educ. Soc., Campinas, vol. 23, n. 81, p.
143-160, dez. 2002.
http://periodicos.letras.ufmg.br/index.php/textolivre.Ano: 2012- Volume: 5
– Número 2
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